教学设计：

   结合深圳特区学生实际情况，坚持深圳大学“有教无类、因材施教、厚积薄发、经世致用”的教育理念，贯彻“以素质教育为基础，以专业教育为主干，以教学质量为核心”的本科教育基本框架，在教学中坚持培养以“素质好、基础好、上手快、转型快的事业骨干”为己任。
在教学设计方面，秉承学院的宗旨“终坚持以人为本、以学生为中心的教育理念，一切为了学生，一切服务学生”，努力做到教学与研究相结合、课内与课外相结合、科学与人文相结合。具体包括以下几个方面：


1、 注重选用优质教材并进一步扩展教材 

   课程组坚持采用国内优秀教材——由清华大学周炳琨院士担任主编的普通高等教育“十一五”国家级规划教材——《激光原理》，目前已出版第六版，该教材理论体系严谨，内容合理，受到海内外同行的重视和好评。
在教学中，课程组根据学生的基础，补充一些基本知识，例如学生没有学习过原子物理的有关知识，在介绍激光基本知识时，加入了有关能级的一些知识点，有利于学生对后面内容的了解和掌握。另一方面，课程组对教材中出现的一些错误及时修正，并积极和出版社、主编沟通，促进了教材的发展；
   课程组老师认为，只有对教材作深入的分析，才能更好地教导学生。课程组老师积极对教材中的某些内容做深入探讨，发表若干教研论文，如“激光原理中高斯光束聚焦的探讨”、“非均匀加宽工作物质‘烧孔’效应的烧孔宽度分析”、“铥离子（Tm3＋）能级标注浅议”、“‘激光原理’课程中的激光效率辨析”、“‘激光原理’中的约化厚度与光程”、“从一道习题出发论高斯光束”等，对教材中的一些问题进行了深入的分析，补充了教材内容。清华大学教授高以智教授（该教材第二主编）评价“杜戈果教授对所使用的‘激光原理’教材有深入了解，多次指出教材中的某些错误及提出改进意见，使我校正在编写的国家十一五规划精品教材“激光原理”第六版的编写受益匪浅”。


2、注重研究性教学，积极开展课外活动，活跃学习气氛

   学生参与老师的科研项目，利用所学知识积极开展科学研究和开发实践，使他们的动手能力得到较大地提高。这种让本科生参与科研实践、体验科研训练的过程，加深了对基础理论的理解，提高了用理论分析问题和解决实际问题的能力，有利于创新意识和综合素质培养。近几年来，本科生发表论文21篇，涉及激光原理内容的优秀毕业论文40篇。
   课题组成员积极开展“第二课堂”教学活动，即鼓励高年级学习较好的部分同学，利用课外时间参加一些老师的科研项目，从事激光内容相关的科学研究和开发实践，使同学们在有限的学习时间中，接触到更多实践技能的锻炼，他们的动手能力得到较大地提高。既帮助了科研，又充实了自己，开拓了学生的知识视野，培养了学生的科研基本素养，加深了对基础理论的理解，取得了十分理想的效果。如杜戈果教授指导本科生陈立成（2003111087）、周耀华（2003111062）、刘国平（2005111191）和高成彬（2005111166）参与项目“包层泵浦医用2mm可调谐光纤激光器研究”；杜晨林教授指导的学生李兆虎（2002114005）参与发表论文“LD泵浦Nd:YVO4晶体拉曼自变频人眼安全1.52mm激光器”（深圳大学学报理工版，2007，24(3): 86~289）、廖桂浩（2006162030）参与发表论文“四镜8字环形腔激光器的设计与实验研究”（激光与红外，2012，42(1): 26~30）。指导学生参加各种竞赛，积极参与学院“电子技能大赛和光学技能大赛”，以及学校挑战杯项目等。如杜戈果教授指导的何春飞、刘国平等同学的 “掺Yb双包层光纤激光器的研究”获深圳大学2008年“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛自然科学类学术论文二等奖；杜戈果和杜晨林教授指导的张驰、代安琪、王义弘同学的“激光干涉振动传感器”获2012“挑战杯”深圳大学课外学术科技作品竞赛二等奖。陈新波同学与杨文清同学参加光电子项目分别在深圳大学第七届电子设计大赛中荣获三等奖。
   开展课程设计。杜戈果教授以教务处“综合性、设计性与探索研究性”实验项目的形式先后开展了“He-Ne激光器的装调与参数测试”、“激光谐振腔设计”的课程设计，不仅拓展了课程的教学内容，深化了课程内容，而且训练了学生对实际激光器谐振腔的设计能力、实际激光器的调试能力，提高了学生的动手能力，有助于培养学生的实践能力和科学精神。其中“激光谐振腔设计”项目结题优秀。
   开展聚徒教学方式。杜戈果教授鼓励学有余力的学生参加其“激光器设计”聚徒项目，采用互动式、案例式、研讨式或辩论式等多样的教学方式，将她本人多年从事激光技术的经验传授给学生，使学生掌握一定的激光器设计知识，能在一个较高的层面上综合考虑激光器的各种特性，有助于学生将来能尽快开展研究生课题或者尽快开展相关研发工作。


3、 注重新知识教学，教学内容与时俱进  

   在教学中，教师不仅把书本知识传授给学生，而且紧密跟踪学科前沿，将世界最新的研究进展以及自己的研究成果融会贯通于课堂教学中，保持课程内容的先进性。引导学生接触前沿学科知识，充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望。教学科研互促共进。
   近几年来，学院每两周举办一次高新技术讲座，经常邀请国内外知名教授、专家举行学术报告会，向学生介绍相关学科的最新发展，其中也包括激光方面的最新内容，鼓励学生积极参加，及时把学科最新发展成果引入教学。如下表所示，为近5年来举行的与激光原理课程有关的学术讲座。
与激光原理课程有关的学术讲座  

4、注重客观的教学评价

    学生期末总成绩包括平时成绩和期末考试成绩两部分组成。平时成绩包括课堂提问、课堂小测验、课后作业以及平时记录的出勤情况等占30％，期末成绩占 70％。期末考试在考卷中增设提高型附加题。期末考试采用了课程组统一命题、集体流水阅卷的制度，以保证客观地评价学生的学习成绩。