通讯员 赖学清   摄影 李雪亮

2015年11月1日，深圳大学张兆芹学习共同体工作室研究课题《学校教师创新微团队阶梯培育的行动研究》开题报告会暨基地学校授牌仪式在深圳大学国际会议厅D厅圆满成功举行。

参加此次开题报告会的有广东省督学、深圳市教育局师资管理处王水发处长，深圳教科院宾华副院长，深圳教科院教育政策和法规研究室潘希武主任，深圳大学社会科学部田启波部长和王瑜副部长，深圳大学教务部副部长、深圳大学MOOC办主任和教师发展中心孙忠梅主任，深圳南山区教科中心余耀贤主任、教师发展中心银艳琳主任，深圳大学师范学院李臣副院长，学前教育系熊贤君主任，教育系李均主任等专家和工作人员。

整个活动由深圳大学教育系李均主任主持。 首先田启波部长简单介绍了张兆芹学习共同体工作室产生的背景，介绍了深圳大学致力于加快基础教育学科整合、提高教育成果转化的决心，表达了对工作室的期望，并预祝开题成功。同时，深圳大学李凤亮副校长由于公务出差，但在百忙之中还发来短信预祝张兆芹学习共同体工作室开题报告会圆满成功。

随后工作室主持人张兆芹教授做了开题报告。报告聚焦于学校教师创新微团队阶梯培育的研究，张兆芹教授从问题的提出、概念的界定、研究主要问题和突破的重难点、国内外相关研究梳理及研究动态评析、课题研究的主要思路、课题研究的主要内容、课题研究的主要方法、课题研究的计划安排、课题研究的保障措施、课题预期研究成果和创新点等方面进行深入细致的介绍。

　　接下来开题报告专家评审会主席王水发博士与与会专家对课题研究的可行性进行了点评。专家们认为：该课题突出微团队建设的方式，采用“1+N”的运作模式是教师队伍建设的一大创新。为教师专业素养的提升找到了一个新的路径和方法，具有开放性、发展性、综合性和创新性的特点。微团队、微课程、微课题有机结合，着力提升教师学习力、领导力，提高教师核心素养。整个课题选题角度新颖、框架清晰、目标详实、充满期待。各位专家在对课题进行充分肯定的同时，也对课题研究提出了非常宝贵的意见：如何将课题更好的与深圳特区教师的培养相结合，融入深圳要素，系统反思深圳教师团队发展的困惑矛盾、深圳教师学习力时代考量；如何与教育行政部门、教师培训部门合作；教师专业发展标准和教师队伍创新力的考量。

最后张兆芹教授做了总结性发言。她首先代表工作室感谢了各位专家对课题发表的点评，认为点评既有宏观上的理论指导，又有微观上具体做法的建议，为课题的进一步完善指明方向。

本次课题开题会为工作室成员搭建了一个学习的平台，为大家做课题指引了方向。接下来，将根据专家的建议将对课题报告进行针对性调整。工作室将按照课题中确定的目标以中小学学校内涵和特色发展、教学改革难点问题研究为重点，以中小学学科教学问题研究和建立教师专业学习共同体为纽带，围绕“教师怎么教”和“学生怎么学”两个维度和围绕“微团队建设、微教学改革、微课题研究”的三维提升整合创新，通过院校合作机制，形成多层面的学习共同体，促进学习型学校建设和教师专业成长，为中国教育事业的发展贡献力量。张兆芹学习共同体工作室将在行动中激情分享、专注教研、感悟人生、享受幸福的教育生活！

开题报告结束之后经过短短的十分钟茶歇张兆芹学习共同体工作室基地学校授牌仪式在同一地点举行。共有12所学校获得授牌——这是教师队伍建设的一个有力举措。

授牌仪式首先由张兆芹教授宣读基地学校名单。随后张兆芹教授邀请南山教育局余耀贤主任、银艳琳主任等领导专家分别给深圳市南山区学府小学、前海港湾小学、南方科技大学实验学校、大磡小学、塘朗小学、平山小学、南头小学、沙河小学、白芒小学、蛇口学校、桃源小学、西丽小学十二所基地学校的领导授牌。

　　接着南山区教科中心余耀贤主任在讲话中表示非常感谢张兆芹教授一直以来对南山区教师培训工作的大力支持和帮助。南山的发展需要得到专家的支持。希望工作室成员深入到南山的学校中去，帮助学校发现问题、解决问题。同时也吸引更多的优秀教师加入到张教授的这个团队。

南方科技大学实验学校张帆校长代表授牌学校发言，张校长表示我们非常希望得到工作室在理念和方法上的指导，一定积极参加各项研究活动，力争学校在教师队伍建设、课程建设、课题建设方面更上一层楼。同时表示将大力支持工作室建设。

最后深圳大学师范学院教育系李均主任总结发言。他在发言中表示：这是一次高端论坛动员大会。张兆芹教授是一位有激情、有干劲、有理想的教育者，她立志把多年的教育研究成果转化到中小学教育实践中去，有这样一位带头人，张兆芹学习共同体工作室一定能搞好。我们教育系一定会全力支持工作室的各项工作。

通过开题报告会，使教师们对课题研究有了更进一步的认识，为接下来工作室的工作开展指明了方向，也为课题研究的顺利开展奠定了基础。工作室全体成员纷纷表示要借此次开题报告会的东风，在张教授的带领下扬帆起航。

张兆芹学习共同体工作室宣传部