——《透过研究方法提升教学效能的策略与实务》

2016年5月28日上午，深圳大学师范学院和南山区教育局战略合作的又一项目，即深圳大学——南山区民办学校新秀教师高校研修班，在师范学院A103多功能报告厅隆重举行了开学典礼。开学典礼之后，来自台湾台南大学的林进材教授为学员们作了一场精彩的专题讲座——《透过研究方法提升教学效能的策略与实务》。

讲座伊始，林教授通过若干视频短片，为学员们介绍了台湾宝岛的风土人情，丰富了大家对台湾的了解。随后，林教授以台湾教师中一个不成文的教师传统，即在台湾，教书10年以下的教师通常称为新手型教师，教书10年以上的教师称为专家型教师，当专家型教师在带新手型教师时，专家型教师常会为新手型教师准备2件事物：一个是罗盘，强调教师要对学生的人生方向高度负责；另一个是先严后宽的教学原则。

之后，林教授通过生动案例，点出教师在教学中容易存在的若干问题：1.教学被复杂化；2.注意点放在学生的错，看不到学生的对；3.考试难度高于教学难度；4.教学内容脱离学生生活。问答互动，模拟情境再现，学员们在轻松的氛围里，在林教授的指引下，对以往教学实践进行着深刻的反思，随后，“经验仅能培养出照章行事的教师，反省却能雕琢出专业自主的教师”，林教授的鼓励与期待，进一步激发出学员们的进取之心。教师的专业成长，需要不断学习，需要不断反思，需要高度自觉的实践，要始终关注教学效能。林教授指出，提升教学效能首先要建立教师品牌、学科品牌、学校品牌；其次要照顾班上的每一名学生，特别是学习有困难的学生；再次，要加强与家长的合作。家长是孩子成长中最好的老师，家庭的参与对教学效能的提升至关重要；还有，要不断创造机会，让学生拥有成功的经验，帮助孩子找回自信。

林教授还就教学改革与学员们做了深入交流。基于学员们的工作实际，林教授认为，大家可通过以下方面思考与推进学科教学改革：学科学习知识系统的建立；透过科学化学科学习检核学生的学习成效；为学生的学习成效定位；运用学科学习知识系统进行教学活动；重视学习方面的贫富差距情形；寻找学生学习的失落点并进行补救；有效运用形成性评量；从补救系统中建立学生的学习信心。

讲座最后，林教授以“一个人走的快，一群人走的远；努力不一定成功，但不努力一定失败”与学员们共勉。学员们纷纷以热烈的掌声对林教授精彩的讲座与殷切期望表示由衷感谢，本次讲座取得了圆满成功。(报道：陈瑶   修订：郑玉平)