【工作室快讯】教学模式推陈出新，名师指导获益匪浅——张兆芹学习共同体工作室成员课堂诊断暨肖红球老师课题开题活动

 2016年4月15日，本学期张兆芹学习共同体工作室成员课堂诊断及课题研究培育活动拉开帷幕。课堂诊断及课题研究分为线上和线下两种形式，既有专家走进教师课堂进行诊断，又有以网络为平台进行的线上课堂诊断。工作室成员3人一组，共7组开展活动，每组由教授、校长和名师等5位专家组成评审组。本次课堂诊断由深圳大学张兆芹教授、高天明副教授，赤湾学校王小洪校长，沙河小学陈尚宝副校长，学府小学海珠部王英华部长组成专家组，首先走进了赤湾学校、工作室成员肖红球老师的课堂，听了肖老师以学习共同体“活动式、合作式、反思式实践”教学模式构建的小学英语课Why do you like pandas？肖老师重新建构教材，创造真实的语言环境，引领学生开展学习、对话、沟通与合作。整堂课师生、生生互动充分，学生学习热情饱满。课后，专家组成员对肖红球老师的课堂进行了即时诊断与评价，给予高度赞扬，认为肖老师的课堂气氛活跃，教学效果显著，充分调动了学生参与课堂的积极性。

 紧接着是肖红球老师的课题《构建小学英语学习共同体的实践研究》开题报告会。由于前期准备充分，报告流程顺畅，条理清晰，一气呵成。陈校长在充分肯定了课题的研究价值、意义和课题组成员的综合素养后，高屋建瓴地提出建议，指明了课题开展的路径。陈校长建议把课题研究内容做小做精，主张课题组阵容不必太大，确保每个成员都能扎扎实实开展研究工作。王英华部长对如何提炼课例作了有效指导，建议课题组成员在自身践行的基础上，不断提升方法和策略，辐射到各科。高天明副教授用流利的英语表达给出了中肯的完善意见，给予老师很大的启发。张兆芹教授对课题的研究方法作了详细的指导，她要求课题组成员拿出教育科研的专业态度，认真研读理论，制定方案，边行动边反思；再实践，再反思，螺旋式上升。专家们细致专业的指导为课题组成员研究工作的开展指明了方向。

 开题报告结束时，已接近下午五点，但张教授不辞辛苦，继续给赤湾学校全体老师做了《教师学做行动研究》的精彩讲座。张教授的讲座严谨而富有趣味，以教师的实际需求为出发点传授了接地气的实操经验。张教授教育科研的广度和深度，震撼了在座的每一位老师；张教授实实在在的指导，堪称老师们前行路上的航灯。

 整整一下午的教育科研活动，内容丰富。不论是学生，还是老师，都获益颇丰，一起品尝了一场知识和精神的盛宴。

图/文 王英华

编辑 时艺萌