为了提升教师教育教学研究水平，加强与其他教研团队的学术交流，激发工作室成员的工作激情，树立成员之间积极沟通、相互信任、团结协作的意识，12月20日，沙河小学陈尚宝副校长、深圳大学师范学院张兆芹教授、徐明教授、朱春莺教授、沙河小学的三十位老师、深圳市徐明创客工作室九位老师、张兆芹学习共同体工作室的三十名老师，一起庆祝新年到来，在深圳市麒麟疗养院开展了“课题研究与团队凝聚”团队拓展活动。
当日，场外细雨霏霏，寒意微微，会议报告厅内却春意盎然，因为每位与会人员都拿到了一份暖暖的、特别的礼包，礼包内有着一份份特别的礼物：《张兆芹学习共同体工作室三年教育发展规划》、《教师小课题研究手册》、《深圳市张兆芹工作室2015年团队拓展活动方案》……
活动总策划由张兆芹教授和沙河小学李进新校长发起，张兆芹学习共同体工作室活动策划部部长叶小滨老师主持，他用热情洋溢的开场白拉开了活动的序幕。
首先，张兆芹学习共同体工作室主持人、深圳大学师范学院张兆芹教授从大家关注的教学研究出发和大家分享了以“为什么做课题研究、如何做课题研究”为主题的报告。
报告一开始，张教授抛出一个问题：我们为什么要做课题研究？一石激起千层浪，与会人员纷纷各抒己见。结合具体案例，张教授告诉大家：“教学研究要有问题意识，要由模糊的问题入手,再到清晰的课题研究”。
接着张教授从“确定问题的原则”“选择课题的基本程序”“怎样做文献研究”“如何做质化研究、量化研究和行动研究”等方面与老师们逐一分享，并重点介绍行动研究，包括行动研究的程序与方法等内容。
最后张教授把全体人员分成九个组，每个组为一个团队，现场实操教育行动研究的程序。每个组在确定研究的问题之后，要求以思维导图的形式，以问题为中心，构筑相应的因果关系链，上溯分析问题的原因，下溯明确解决问题的方法。之后九个组积极展开讨论，制作详细的思维导图。张教授在各组的适时点评更是让老师们受益匪浅。
张教授颇具特色的现场互动式报告既有高大上的理论，也有接地气的案例，让我们受益良多！接下来给大家分享的是：张兆芹学习共同体工作室成员、盐田高级中学肖安庆老师，肖老师曾担任江西省工作室主持人，在前不久结束的深圳市教育科学规划2015重大招标课题评审中，肖老师申报的“以微课推进区域教师专业发展的实践研究”顺利通过立项。这次肖老师以《中小学课题研究的几点体会》为题和与会者进行了分享。他强调：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。肖老师首先从“如何选题”入手，和大家分享了“如何设计课题”“主要课题来源”“科研课题选题策略”“课题实施环节中的技巧和策略”。时间短，信息量大，让与会成员深受启发。
上午生动有趣的学术交流之后，下午的团队拓展活动则是另一番体验。
下午两点，张兆芹教授邀请南山区教育局刘万讲老师一起开展团队拓展活动。团队拓展活动由刘万讲老师主持，第一个活动“汉诺塔游戏”：分两个团队比赛，游戏规则一公布，团队成员马上集合研究策略，一次失败、再来一次……实验终于成功。正式比赛开始了，大家摩拳擦掌，既紧张又兴奋。三次比赛，最终的队以2:1取得了这个项目的胜利。游戏结束后，在张兆芹学习共同体工作室课题一部部长肖红球老师的主持下，大家畅所欲言，分享了自己的体会：要学会发挥领导者的作用，有责任、有配合，团结一致、齐心协力，合理运用规则，在危机中寻找机遇，化危为机，做事应沉着等。
第二个活动名为“红与黑”。这个活动的规则似乎很难得到各个队员的认同，活动初期，队员就有很多困惑，参与者不断向主持人提出质疑，认为所定规则无法决出胜负。主持人则坚持他的方法，而且泰山压顶不弯腰，只是反复提醒大家注意、回顾他提出的活动目标。大家不甚了解，但僵持也不是个办法，还是本着理解要做，不理解也要做的精神去做了。在双方六个环节的比拼之后，双方都没有取胜。游戏后的反思分享，让大家顿悟：之前努力半天还是游离主题。这个游戏的要点是：如何使双方共同得到最高的分数！我们的思考游离了主题，其结果是都没有赢。
活动是结束了，但所有的参与者都若有所思：要取得长期利益，必须采取合作的态度，而合作的基础源自于相互的信任，信任又来自于顺畅的沟通，信任一旦逝去，一切难以挽回。
短短的一天，所有的老师都受益良多！正如会前所言，来了就是一家人！此时此刻，我们就是一个共同体！这就是学习共同体的魅力所在！
正如张兆芹教授所说：放轻松放轻松些，工作和生活何必太紧张？人生就是一个不断学习体验感悟成长的过程，何不坦然自在地面对。担心不如宽心，穷紧张不如穷开心。人生的格局也许难以改变，但怎么看问题和怎样行动却由您决定，让我们行动起来，享受教研过程的乐趣，过幸福的教育生活！
难忘的活动就这样在欢乐与思索中结束，尽管我们都还沉浸在活动之中，尽管我们都不愿结束。我们期盼下一次精彩的相聚，期盼另一个难忘的交流。
文 赖学清 图李雪亮
编辑 时艺萌
张兆芹学习共同体工作室
