2012年9月25日下午2:30，深圳大学高教所2012级新生读书报告会在文科楼1700会议室如期举行。

新生做读书报告是高教所的一个传统：在新生复试结束后，老师们会给新生一张书单，上面是老师们精心挑选的有关高等教育学、哲学等方面的经典书籍，新生可以根据自己的喜好，自由选择。在开学之初，新生要在高教所全体师生面前，分享自己的读书心得。

在2012级同学的读书报告会上，所长张祥云教授别出心裁地提出高年级同学点评制，即每位新生做完读书报告后，老师们随机选择一名研二或研三的同学进行点评，以此增进高低年级同学们的交流与学习。

首先，登场的是2012级的周靖雯同学，她所选的书籍是陈平原的《大学何为》。大学何为，何为大学？她在这本书中找到了答案，并且抓住了作者的主要观点：一所真正意义上的大学应该是社会的良知；大学培养人才的首要目标是使其“明明德”，最终目标则是使人达到至善的完美人格。对周靖雯同学进行点评的是2010级的刘婧琦同学，她指出现代社会功利主义大行其道，很多知识分子、大学生价值观错位，因此，她很赞同周靖雯总结的观点，大学要对学生进行教化，教会学生如何做人。

于伶美同学阅读了《大学何为》与《美国大学教育写真》两本书。通过比较，她发现中美大学在制度、理念以及管理方式等方面有很大不同。她认为中国大学应该是千姿百态、不拘一格的；同时我们应该珍视传统文化，而不应盲目与国际接轨。在于伶美做完读书报告后，师姐夏靖就大学更像是人的大脑还是更类似人的心脏这一问题与于伶美进行了探讨。这样一问一答的“交锋”，使会场的学术气氛更加浓厚。

钟俊俊同学与大家分享的是《一个或所有问题》的读书感悟。在报告中，他主要就知识与智慧的问题和无立场思维谈了自己的理解与认识。2010级的张浩正同学也就这两个问题发表了自己的看法。之后，王燕华副教授和张祥云教授也先后对这一问题进行了点拨与升华，使同学们对之有了更深刻的理解。

与周靖雯同学一样，黄斯斯同学选择的书也是《大学何为》。她主要从大学的职责、大学存在的问题以及大学与社会的关系三个方面谈了自己的读书所得。2011级的陈露同学则就如何从人文的角度回答上述三个问题与黄斯斯进行了探讨。

李鸿同学读的是保罗•弗莱雷的《被压迫者的教育学》一书。她深深折服于作者的远见卓识和人性化的教育思想，并就书中的对话行动理论和批判意识谈了自己的看法。2010级的田燕同学和张浩正同学也分别谈了自己对这一问题的认识。张祥云教授指出，对教育而言，其背后隐含的是政治和意识形态，最可怕的事情是我们身处其中却没有意识到自己在被压迫。

王丹妮同学选择的书籍是《潘懋元论高等教育》。她指出这本书使她对高等教育的一些基本概念、基本理论有了全面而清晰的了解，除此之外，她还就民办高校的问题谈了自己的看法。2010级的张嫄嫄同学认为教育资源分布不均以及国家对民办教育的忽视阻碍了民办高校的发展。2011级的雍红余同学也很同意张嫄嫄的观点，认为国家政策的支持是民办高校取得良好发展的关键。

陈运芬同学选择的书是佐藤学的《学习的快乐——走向对话》。她在报告中主要谈了东亚型教育、学习共同体、关心教育等问题，从她丰富的内容中可以看出，通过研读这本书，她对学习这一事件有了更深刻的理解与认识。2011级的李婷同学就如何培养人的对话意识，怎样与人对话与陈运芬进行了探讨。

张西西同学跟大家分享了她的读书感悟，她以感恩、思索、启程为主题，谈了自己对国学、对中国传统文化等问题的看法。2011级的曾静同学就如何阅读经典谈了自己的几点体会。

最后一个出场的是蔡洁钒同学，她阅读的书是韦政通的《中国思想史》。她主要就孟子的性善论、荀子的性恶论以及道家的出世思想谈了自己的认识，同时还与大家分享了自己在读书过程中学到的一些研究方法。2011级的姜慧颖同学谈了自己对中国文化的理解与认识，与蔡洁钒进行交流。

下午五点多，持续了三个多小时的读书报告会接近尾声。所长张祥云教授对2012级同学的表现十分满意，同时也对他们寄予厚望，希望他们能够继续保持认真的态度，尽快入门，并根据自己的特点制定适合自己的学习方案。除此之外，张老师也对高年级同学的表现给予了充分肯定。读书报告会在热情洋溢的气氛中圆满结束！

                                                                                              （供稿人：雍红余  摄影：巫国云）