学术通讯：大学的跨越式发展

                    ——高教所第123期学术沙龙

深圳大学自1983年建校以来，已经走过了二十九个春秋。回顾历史，展望未来，深圳大学在过去的发展中取得了比较丰硕的成果，但同时也面临着机遇与挑战，在面对国内外高校日益激烈的竞争之下，深圳大学又该何去何从？深圳大学能否实现，同时又该如何实现跨越式的发展? 深圳大学高等教育研究所于2012年11月13日下午在文科楼1700会议室举办了第123期学术沙龙，高等教育研究所2011级的研究生:巫国云、张娟、姜慧颖为主讲人，共同合作完成了题为“大学的跨越式发展—深圳大学发展战略研究报告”的讲座，与会的老师及同学就此问题展开了讨论。

报告主要分为三大部分，第一部分介绍国内外高校改革发展的形式与趋势；第二部分主要是通过与国内九所高校的对比，分析深圳大学的现状及其存在的问题；第三部分是关于大学排行关键指标研究与思考，并且兼谈深圳大学发展关键点。

巫国云就第一部分国内外高校改革发展的形式与趋势展开报告。内容主要为一下四点。

一、世界及中国高等教育发展形势。从世界的角度看：国际高等教育的交流与合作不断加强 ，全球高等教育院校的相互竞争日益激烈。从中国的角度看：国内高校与港澳台的合作与竞争同在，国内高校之间的竞争态势也日益激烈。

二、国外高校改革的发展趋势。主要是研究型大学的国际化（以美国的杜克大学、英国的剑桥大学、澳大利亚的莫纳什大学为例),把与社会的紧密联系与企业的合作作为学校新的增长点（以美国的加州大学、英国的沃里克大学为例),拓宽专业，整合课程，改革培养模式（以哈佛大学为例），以及重视评估与反馈，建立高等教育质量保证体系（以英国剑桥大学为例）

三、以国内的大学近年来改革颇有成效的大学为例，从人才培养、队伍建设、学科建设、科学研究、国际合作、现代大学制度六个方面介绍了国内高校的改革发展趋势。

四、国内迅速崛起的大学范例以及其发展经验。基于分析华中科技大学、中南大学、香港科技大学、英国的华威大学，日本的筑波大学的迅速崛起的原因，得出了以下经验。高起点，高水准的发展目标；注重经费的筹措；海外高水平人才的引进；产学研一体化的模式；较长的大学校长的任期；先进的大学制度以及借力强势品牌，联合办学。上述的这些经验总结并不是以上高校的共同之处，而是众高校成功经验的总结。

张娟就深圳大学的现状以及存在的问题展开报告。主要分为两个部分。

第一部分，根据所收集到的数据，从发展规模、师资队伍、本科生教育水平、科学研究、学科建设与研究生教育情况五个方面对深圳大学的现状进行分析。

第二部分，与九所具有代表性的高校进行比较。根据一定的条件划分为三个比较系，分别从八个方面与深圳大学进行对比分析。

第一个比较系为四所与深圳大学建校时间接近的四个地方高校:杭州师范大学、广州大学、汕头大学、宁波大学。第二个比较系为高水平的地方大学：首都师范大学、苏州大学、上海大学。第三个比较系是985大学：中山大学和厦门大学。并分别从以下8个方面进行比较：大学排名、办学层次、师生比、校园面积、师资队伍、本科教育、科学研究以及高校学科建设。

在第一部分已经对深圳大学的现状有了比较清晰的了解，又通过与这些不同层次的迅速崛起的大学的比较，我们就可以清晰的看到自身存在的问题。深圳大学在高等教育大众化的趋势之下，办学的规模在不断的扩大，很大一部分体现在招生规模上，但是教师的增长比率远低于学生人数的增长比，因此生师比在不断的扩大，这因素很有可能会影响教学质量的提高。再者，学校的发展的过程中科研的重视程度不够，等等这些问题是深圳大学实现跨越式发展的瓶颈。

姜慧颖通过大学排行关键指标研究与分析，并兼谈深圳大学发展的关键点。主要从以下两个部分展开。

    第一部分，姜慧颖同学发表自己对大学排行榜的认识，她认为每个大学排行榜参照的具体指标是不同的，因此得出来的结论也是不同的，我们不能因此而对其嗤之以鼻，我们应该用正确的心态来看待排行榜的问题。通过对排名的分析来找出自身的优势，关键是找到自身的短板，进而弥补自身的不足，谋求发展。

目前使用广泛的排行榜有武书连排行榜、网大榜、校友会榜、武汉大学中国科学评估研究中心发布的大学排行榜。这些排行榜所侧重的指标是不相同的。武书连排行榜，一是强调社会贡献；二是突出办学规模；三是重视自然科学研究。网大榜的指标体系设置理念表现在以下几个方面：一是强调办学投入；二是突出科研实力；三是注重学校声誉。 校友会的指标体系设置理念表现在以下几个方面：一是突出高校竞争力；二是强调累计性指标，侧重体现被评价高校的历史成就和现时水平；三是重视科学研究。中评榜的指标体系设置理念主要有如下三个特点：一是力求全面系统；二是强调指标稳定；三是重视分类比较。 但是综合起来看的话，我们能得到排行榜中权重较大的几个关键指标：师资力量，学生情况，以及学校的声誉。这些关键指标也是学校要实现跨越式发展应当努力的方向。

    第二部分，阐述深圳大学发展的形式分析，发展战略以及改革的关键点。

1、形势分析

深圳大学面临的国内竞争环境更为严峻，深圳大学面临市内高等教育发展新格局，高等教育国际化为深圳大学发展提供了新机遇以及深圳大学改革与发展有自身优势

2、发展目标

    《深圳大学发展“十二五”规划》确立的发展目标是：在五到十年内，把深圳大学建设成为一所立足深圳、面向国际、特色鲜明、影响显著的创新创业型高水平大学，为迈进研究型大学行列奠定坚实基础。 校长对深大的目标定位：进入广东省第一方阵，走向全国前列。

3、发展思路

    协调发展(文科与理科的协调发展；教学与科研的协调发展；改革与发展的协调)；特色发展 (学科建设、师资队伍建设、人才培养、科学研究)； 合作发展 （加强与国内一流高校的合作；加强与香港高校的合作；加强与国际名校的合作；加强官产学研合作）以及跨越发展。

    4、发展与改革举措。建立和完善现代大学制度；提高本科教育质量；优化师资队伍；强化科学研究与协同创新；加强学科建设与研究生教育；推动国际化进程；打造智慧校园。

5、深圳大学改革的关键点。科研水平亟待解决；师资队伍有待于优化，特别需要引进高端人才；研究生教育有待于加强；学校声誉有待于进一步提升。

报告结束后，进入讨论环节，师生就智慧校园、怎样看待资金经费问题以及深圳大学的特色在哪里等问题展开了讨论。在讨论关于学校经费问题时，王燕华副教授指出深圳大学目前强调经费问题的重要性，并不是说缺少经费是学校发展的核心问题，而是因为缺少的东西对于学校来说就是重要的，也就是缺什么补什么。在讨论深圳大学办学特色的问题时，本次报告的主讲人研究生巫国云说，地处深圳市的高新技术产业园区深圳大学要利用好这一优势条件培养特色人才，同时深圳大学跟香港高校的交流也可以形成深圳大学的人才培养特色。在讨论之后张祥云教授指出，研究生在做研究的过程中要增强解释问题的能力，在掌握大量的数据资料时要学会抓住关键的信息点，要以凝练、简洁，朴素的语言表达学术观点，在表达的过程中通过对词汇的斟酌和推敲增强对所研究问题的认识和理解。李均教授也指出，研究生要学会抓住关键性的指标，比如衡量大学发展水平的两个重要指标:国家重点实验室、国家重点学科等。此次学术沙龙圆满结束。

此次沙龙，首次将教授与研究生共同参与完成的研究成果，让学生为主讲人并以报告的形式展现出来，这不仅仅是一次学术研究成果的展示，更加锻炼了研究生参与科研的能力以及学术表达的能力。这种师生共同参与研究的模式，得到了高教所各位教授的极大肯定，并决定将该方法广泛应用到今后的研究生培养之中来。

（供稿人：张西西）