学术通讯：对高校改革发展的若干思考——基于国家（省）政策与国际比较视野

                                   ——高教所第124期学术沙龙

    2012年11月17日上午9时30分，深圳大学高教所第124期学术沙龙在文科楼1700会议室举行。本次沙龙很荣幸地邀请到华南师范大学教育科学学院院长卢晓中教授，他为我们作了一场题为“对高校改革发展的若干思考——基于国家（省）政策与国际比较视野”的学术报告。高教所全体师生、深圳大学教务处孙忠梅副主任和相关研究人员、深圳职业技术学院科研处阮艺华副处长、本校其他专业的部分同学参加这次沙龙。

    在讲座开始前，所长张祥云教授比较详细地介绍了卢晓中教授的学术成就，他说卢教授是广东高等教育研究的领军人物，成果丰硕，在国内高教研究界有重要影响。卢教授对深圳大学的改革和发展给予了充分肯定，并对高教所定期举办跨学科的学术沙龙给予了高度评价。

    卢教授的报告分为四个部分：“高校走向‘社会中心’与分层定位”、“大学文化与高校特色”、“人才培养模式与高校质量”、“国际化与高校开放发展”。

    一、高校走向‘社会中心’与分层定位

    卢晓中教授分析了高等教育走向“社会中心”的必然与或然及高等教育的分层（类）发展。他指出，从总体而言，高等教育必然走向“社会中心”，这是由社会、经济、科技、文化发展所决定的，不以个人主观意志为转移。对具体高校来说，能否走向“社会中心”则在相当程度取决于主观努力和认识，高校既要主动应经济社会的需求，但又不能“有求必应”，两者之间应保持一定的张力。卢教授还明确提出“社会中心”是一个“中心面”的概念，各高校在“中心面”上应准确定位并各安其位。“任何类型的大学都是遗传与环境的产物”，面对如何各安其位，各高校必须克服认识误区和政策瓶颈，他还以美国高校分层（类）定位和德国卓越大学计划为例，提出了不是精英大学才能成为“社会中心”等的批判性见解。

    二、大学文化与高校特色

    卢晓中教授从“发展历史与文化传统”和“文化个性与高校特色”这两个层面进行了阐述。他结合胡锦涛主席在清华大学百年校庆上的讲话精神和国家规划纲要对高校办学特色的要求，认为“高品质的大学必然有高品位、高质量的大学文化”，对于高校悠久的办学历史究竟为学校积淀下来哪些优秀的文化传统，这些文化传统对今天学校办学究竟意味着什么，或者说有什么作用等问题的探讨，卢教授引用“校训”为例做了很好的分析。所以，一所高校的历史悠久并不必然带来文化的厚重，也未必就是学校的财富。只有长期坚持不懈地重视大学文化建设，注意总结、概括学校优秀的文化传统，并使之成为今天学校办学的文化资源，悠久的办学历史才会真正带来深厚的文化底蕴，才会真正成为学校发展的财富！从“文化个性与高校特色”来看，不同层类的高校必有各具个性的大学文化。高校特色即文化个性，文化个性标识比其他个性标识更具内涵、更为彰显。例如，威斯康辛大学，从放牛娃大学到世界著名大学——走特色化之路，形成了直接为社会服务这一高校的第三职能。所以卢教授指出，特色形成的过程是高校不断创新的过程。

    三、人才培养模式与高校质量

    卢晓中教授就如何协调二者关系提出：“如何解决人才培养的“粗放式”与经济社会发展的“精细化”之矛盾、“如何发挥人才培养模式对经济社会转型发展的引领功能”以及“培养目标一体化下如何进行静态的定位与动态的衔接”。卢教授认为，要提高人才培养的质量，需加强创新素质与实践能力的培养，加强实践性环节，建立人才培养与产业岗位需求的直接联系，建立“产学研一体化”培养联合体，将科学研究适当引进高校教育教学过程，促进科研与教学互动。

    四、国际化与高校开放发展

    卢晓中教授认为，高等教育的国际化和开放发展是国家政策的必然要求，也是一种国际化的趋势。他建议，要实现高等教育的国际化，应该引进优质的教育资源，培养国际化人才，借鉴国外先进管理体制和机制，建设中国特色现代大学制度。

    卢晓中教授的报告深入浅出、语言幽默风趣，引发了大家的热烈讨论。肖海涛教授用十六个字评价了卢晓中教授的讲座：思想敏锐、信息丰富、语言通晓、学贯中西。接着肖海涛、张祥云、李均等几位教授就“我国高职教育如何与应用型本科衔接”问题与卢教授进行了探讨。卢教授指出，当前我国高等教育解决了效率问题却忽视了质量问题。广东省纲要提出：建立现代职业教育体系，形成“中职教育—高职教育—应用型本科教育—专业学位研究生教育”的体系。难点在于不同系列该如何衔接，而最关键的则是应用型本科高校与高职院校的衔接问题。所以卢教授建议，应以“静态的定位与动态的衔接”作为培养目标一体化对人才培养模式的发展思路。接着，教务处孙忠梅副主任就“质量文化建设”等问题与卢教授进行了讨论。卢教授指出，质量文化是大学文化的一个核心，是制度的一部分。现在的制度太刚性了，反而不理想。我们需要建立弹性的制度，有理念的制度，有制度文化的制度。针对制度文化建设，高教所王燕华副教授认为，我们可以借鉴西方的制度理念，并以医疗保障体制为例，阐述了西方制度理念的整体性和核心价值观。同时，她还引出了“质量文化”与“评估文化”两者的关系，认为评估文化应该引导质量文化，促进高等教育的特色发展。

    不知不觉中，时间已经过了中午十二点。最后，张祥云教授对本次沙龙作了简短总结，他代表全体师生对卢晓中教授的精彩报告表示感谢。此次学术报告会在热烈的掌声中圆满结束。

（供稿人：李鸿）