学术通讯：东亚通识教育---依附还是变革？

黄福涛教授简介：

厦门大学教育学博士，现任日本广岛大学高等教育研究开发中心终身教授、博士生导师。主要研究领域包括∶外国高等教育史、高等教育国际化、大学课程设置与开发、高等教育质量保证与评估、中日高等教育比较研究等。自20世纪90年代初开始，用中文、英文和日文三种语言在国内、日本以及国际主要英文学术刊物发表百余篇论文。多次受邀在联合国教科文组织和经济合作与发展组织主办的国际会议，以及国内外多所大学作专题学术演讲。近年，作为教育部本科教学评估中心境外评估专家参加国内多所大学本科教学评估。

    深圳大学高等教育研究所于2016年4月24日周日上午，在文科楼1700会议室举办了跨学科学术沙龙第166期，我所非常荣幸的邀请到了国际知名的高等教育研究学者黄福涛教授，为广大参会师生报告了《东亚通识教育---依附还是变革？》的精彩讲座。

首先由主持人李均教授致欢迎辞：高教所跨学科学术沙龙166期，我们非常荣幸请到了我们的老朋友，国际知名高教研究专家，日本广岛大学终身教授黄福涛先生。黄教授多次莅临我们所指导，每次都会带来不同的话题，这些年在广岛大学做学问，研究领域跨越了高等教育的理论、政策、课程等等一系列领域，成果非常丰富。今天我们还很荣幸的请到了汕头大学所长马凤岐教授以及其他兄弟单位的老师以及我们的同学。下面我们有请黄老师做报告，大家欢迎！

黄教授本次报告，通过历史和国际比较的视角，运用文献分析、问卷调查和访谈等，主要研讨以下两个问题：一是日本、中国大陆和香港有关LIBERAL EDUCATION和GENERAL EDUCATION的特征是什么？二是从LIBERAL EDUCATION和GENERAL EDUCATION的角度来看，依附理论或中心——边缘理论是否或在多大程度上适用于解释这三个不同的教育制度？具体来说，分为以下四个部分的讲述：

第一部分：概念、先行研究、理论和研究问题。

第二部分：美国liberal education 和general education 的变化。

第三部分：liberal education 和general education在日本、中国内地、香港的区别

第四部分：结语。

本次黄教授的讲座报告，我们学习到了一下几点：

首先，三种不同制度中的有关liberal或general education的做法，基本都模仿或学习美国。但是也各有其特点：日本，作为废除军国主义和国家主义一环，战后由美国强制引入，政府主导，大学设置标准条纹规定，构成全国所有本科课程重要部分。开设的课程基本与美国的general education同步。中国大陆，作为改革前苏联模式一环进行。90年代中期主要由院校、特别是重点大学主导，在有限的范围内实施。多开设有关学生视野和知识面内容。近年来，个别研究型大学尝试模仿美国liberal arts学院开设校内独立的学院传授有关内容。香港，作为改革英国注重狭隘专业教育一环进行。2012年开始，由特区政府主导，通过行政和财政手段，院校积极配合，全面正式展开。既有学习美国general education也有模仿美国liberal arts的案例。

其次，尽管名称不一，三种不同制度在开设有关liberal或general education过程都受到美国模式的直接影响，至少在理念组织、内容设置思路、以及教学方式等方面。依附理论和中心-边缘理论都能够解释东亚三个例案。其变革大多集中在教学内容某些方面。无论是依附理论还是中心-边缘理论都在一定程度适用于解释三种不同制度中一般教育，教养教育，通识教育以及核心课程等生成过程。

但是，值得强调的是，除战后日本之外，中国和香港基本都是自主进入学习美国模式。另外，这些新的教育模式尽管在理念、组织形式以及教学方式上与美国及其相近，尤其在国内和香港，有关课程内容与美国相比，带有比较鲜明的国家和香港地区特色。因此，通识教育在不同制度和社会既带有共性，也表现出特征，演绎了不同的模式，构成了当今世界通史教育丰富的画面。

最后黄教授强调，通识教育不仅仅是美国唯一的模式，即使是美国的通识教育也是在不断的变化的，更不用谈在受美国影响之下的我们仅仅考虑了三个国家和地区的，接下来还要把韩国带进去。在当今全球化的背景下，有共性也有更多的个性。通识教育受当地的文化背景和教育传统的影响，而不仅仅是阿特巴赫他们说的一个国家的教育完全是受外国影响的。这是今天这个报告最重要的一点。

 报告结束之后，莅临我所参会的老师和同学用热烈的掌声向黄福涛教授致谢，并提出了一系列的问题和见解与黄教授讨论。首先是由不远千里而来的汕头大学高教所所长马凤岐教授用十多分钟时间耐心地与我们分享了汕头大学的通识教育开展的过程和情况等。然后肖海涛教授结合自己在华中科技大学与杨叔子先生一起学习等经历，对本次讲座的题目中也提出了自己的看法，认为用“依附”不妥，建议更换用词。紧接着肖教授的发言，张祥云教授也提出了深刻的见解，他也比较同意海涛的说法，认为这个题目还是要再斟酌一下。张教授还在讨论的基础上提出了一个建议，即进一步研究关于前苏联在50年代到80年代对中国的影响方式和美国模式对中国的影响方式之间的差别。以上热烈的讨论，也得到了黄教授积极的回应。随后，黄教授还耐心地回答了高教所学生们的提问。

在热烈的讨论之中，两个多小时的时间很快过去了。讲座最后，李教授代表全所老师和同学再次向黄教授表达真诚的谢意，并以热烈的掌声结束了本次精彩讲座。

                    （供稿人：綦玲）