一、竞赛形式
1、大赛内容：数学说题竞赛
“说题”是教师基于数学教育理论，面向同行、专家或教研人员，以口头表达为主，以其他方法为辅，表述对某个数学问题的解题思路和教学策略的看法，包括问题的产生和运用背景、问题的表层与深层涵义、问题解决的方法与策略、问题解决的心理障碍、问题的数学价值与教育意义、问题的拓展与创新等。实践表明，“说题”活动有利于提高师范生的数学解题能力和数学教学能力，有利于数学师范生综合素质的提高，促进其教师专业的发展。
近年来，教育部、各师范院校先后开展了“师范技能大赛（全国）”、“为了明天模拟课堂大赛（华师）”、“基本师范技能大赛”、“说课大赛”等活动。这些活动在强化师范生专业技能、促进师范院校教学改革方面起到了良好的作用。“问题是数学的心脏”，为了更深层次体现数学学科的特点，华南师范大学数学科学学院于2013年8月执行第一届广东省本科高校数学专业师范生教学技能大赛，取得良好的社会反响。本次竞赛将在形式上与上届保持连续，在组织上更加规范合理，在参赛单位上更具有代表性。
2、竞赛分为书面说题和口头说题两个环节。书面说题前15名进入口头说题环节。口头说题评分标准：
参赛者 姓名 |
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项目 | 分值 | 评分要点 | 得分 |
说题意 | 10 | ¨ 说题目涉及到的知识点； ¨ 说清楚已知和未知之间的关系； ¨ 说明题目的基本背景。 |
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说思路 | 30 | ¨ 说题设条件（隐含条件）、结论等对思路形成的作用； ¨ 说解题思路形成的路径； ¨ 说形成解题思路的关键点如何突破。 |
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说思想 | 10 | ¨ 说问题涉及到的主要技巧及其作用； ¨ 说解决问题使用的数学思想和方法； ¨ 说解决问题中的数学思维过程。 |
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说推广 | 10 | ¨ 说本问题的变式，即不改变本质结构的推广； ¨ 说本问题的探究，本问题可否形成一个类别，或改变条件，使得问题有本质的改变，或与高考试题、著名数学问题的联系。 |
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说价值 | 10 | ¨ 说问题的评价功能，对于解题者形成数学技能、理解数学有何实践意义； ¨ 说问题与教材内容、高考命题的联系与区别。 |
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教学技能 | 30 | ¨ 表达准确、富有条理，无逻辑性错误； ¨ 体现数学思维过程，有独特见解； ¨ 回答主次分明，重点突出，层次清晰。 |
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总分 | 100 |
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二、其它内容
1、命题原则
1） 比赛用题须具基础性、典型性、启发性和开放性，符合国家数学课程标准要求。
2） 每个参赛学校各提供3道数学问题（初中1题、高中2题），且按评分标准表述参考答案，并于2014年7月3日前发送电子邮件至数学科组组委会。
3） 竞赛组委会将从各校提供的问题中选取最终决赛试题。
2、各院校专家推荐表请于2014年7月3日前寄至华南师范大学数学科学学院苏洪雨收（电子邮箱：shuoti2014@163.com ）。
